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渭南希望保育学校周四科学活动——地理
文章来源:陕西希高教育集团  发布时间:2017-03-20  点击数: 995 次

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一、活动目的

初中地理涉及的知识面比较宽,需要理解记忆的知识比较多,很多学生对地理学生感到头大。游戏法教学独具的趣味性,可以减轻学生学习地理的畏惧心理,降低学习地理的难度和压力。特开展地理个性化活动,旨在丰富学生的课余活动,活跃学科文化氛围,加强学生对于中国行政区划的初识以及对地理学科的热爱,达到寓教于乐、夸大视野的目的。

二、游戏规则

(一)图片抢答游戏

1、 分组情况:共31人,4人一组,共八组(其中一组为五人)

(注:抽签随机分组)

2、 比赛规则:比赛为小组赛,抢答项目共有四组图片,分别是:景观类、国家城市类、自然现象及灾害类、人种及民族类。

(注:答对得十分,答错不扣分)

3、比赛目的:考察学生对于地理名词和地区代表景观的掌握

 (二)视频知识点抢答游戏

1、 分组情况:与第一个环节分组相同

2、 比赛规则:看火山形成的视频,记录知识点,共七个题

(注:答对二十分,答错扣二十分)

3、比赛目的:考查学生速记知识能力,提高学生地理素养。

(三) 地球仪经纬网定位游戏

1、分组情况:与第一个环节分组相同

2、比赛规则:根据所给经纬度在地球仪上定位,找到定位国家及地区,并说明该国家或地区的海陆位置、气候特点。

(注:答对三十分,答错扣三十分)

3、比赛目的:考查学生观察地球仪的能力以及经纬网定位能力,也考察了学生对于课堂所学区域知识的理解和运用。

QQ图片20170321101826.png

更多图片请点击:http://pan.baidu.com/s/1c23SwF2

地理个性化活动总结

地理学科的教学内容紧密涉及区域、人口、资源与环境等诸多方面,这些都与受教育者的周边生活息息相关、紧密相连。这就决定了地理教育在个性化活动活动方面所具有的其他学科所不具有的学科优势。因此组织和指导学生开展丰富多采的地理个性化活动,为学生走出课堂,解决实际问题创造良好的条件。对于提高学生学习地理的兴趣,拓宽知识面,培养和发展能力,发挥特长等都是颇有益处的实践是知识取之不尽、用之不竭的源泉。   传统的学校教育只重视书本知识,而忽视实践,已成为一种顽症,应该让学生懂得,读书是学习,实践也是学习,而且是更重要的学习。因此,本次开展地理个性化活动,使学生走出课本,在各种地理图片及视频中,感受地里的魅力。

第一个环节是图片抢答游戏,图片内容丰富,有民族、城市、景观、人种、自然现象、自然灾害,大多数同学都积极参与其中。第二个环节是视频知识点抢答游戏,视频播放的是火山爆发是何如形成的,让学生提高速记知识的能力,也让学生开阔视野,帮助大家学会在火山灾难面前如何保护自己不受伤害。第三个环节是地球仪经纬网定位,定位国家是新加坡,不但锻炼了学生经纬网定位的能力,还锻炼了学生对于新加坡这座城市的整体把握能力。

总之,同学们对活动课普遍反映很好,都乐学愿学,既培养了能力,又增长了知识,但也存在着不足之处,如学生参加人数少,活动量小,时间短等,我争取在下学期克服这些缺点,密切联系实际,注重实践活动,创造学生参与实践的条件,给学生留有充足的时间和空间,使活动课办得有声有色,促进学生全面发展。




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